九年级物理第二次月考分析

任丘四中   孙立权

2017年12月17号上午进行第二月考物理考试，考试时间为80分钟，考试范围为教科版九年级上册第一章分子动理论与内能到第六章电功率，这一部分难点，重点都是电功率部分。并侧重电学部分。下面对这次考试进行分析：

一．试卷分析：

1.试卷的结构

2.试卷一共33题，总分100分，分为第Ⅰ卷和第Ⅱ卷两部分

其中第Ⅰ卷为选择题，共24题，共50分，1—22题为单选，23,24题为多选题。电学以外的部分为1—6题和23题，考查分子动理论，分子间的作用，内能，改变内能的方式，内燃机的四冲程及能的改变，比热容。电学部分是第7—22题和24题。考查内容为：摩擦起电，电路的串并联，电压表的使用，串并联的电流电压特点（比例），短路，电阻的影响因素，滑动变阻器滑片移动电路各元件示数或灯亮度的变化，电路的故障的判断，电能的合理利用，电灯泡电阻随温度的升高而增大的特点考查，电路的识别等。

第Ⅱ卷为主观题，共有填空题，实验题和计算题三大部分，共9小题，分值为50分，其中填空题为20分，实验题为16分，计算题为14分。

填空题部分，第25题考查串联电压的正确分配和公式的简单计算，26题考查图像的分析，第27，28题，联系实际，电学的应用，第29题考查电能表的正确使用。

实验题第30题探究不同物质的吸热能力——比热容实验。第31题考查实物图的连接，故障产生的原因，电流表的正确读数，利用公式计算额定功率。

计算题有2个小题，第32题考查并联电路电流，电压的特点以及欧姆定律的推导式的计算，较为简单。最后33题考查电路图与电压，电流图像的综合分析题，有一定难度。

二．学生考试情况分析：

1.以下是对初三1621名学生（由于感冒原因，实际考生1571人）成绩的总结结果（表中是以网上阅卷分为8个部分作为统计，其选择题没有统计）

主观题总分50分，最高分50分，最低分2分，平均分27.5分。难度0.55，比第一次月考难度低0.02。

2.分数段人数统计（60人未考）    

50（满分）：40人（第一月考9人） 

45分—50分（包括45）：158人         40分—45分（包括40）：224人    

35分—40分（包括35）：160人            30分—35分（包括30）：158人

25分—30分（包括25）：154人            20分—25分（包括20）：167人

20分以下：510人（第一月考452人）

与第一月考比较，题的难度稍微加大，从总体来看，出现两极分化，为了后进生能跟得上，我们教师要努力抓基础，促进学生的自信心的提高，不要追求中考题及难题，把基础题和典型题作为重点讲解，为来年的总复习打下基础。

3.对本次考试从学生答题情况来看： 

（1）选择题部分的失分主要在多选题23,24题，还有2,7,13,16,19,20,22题上。多数同学不读选择题的说明，拿过来就做。对电学以外前面章节有些忘记，针对考试留的作业没有认真去做；考试时第22题失分较多，没有看清“某一电阻”，导致学生求的是干路电流。对电路图不能透彻地分析。懒得动手画一画，这说明大多数学生对基础知识的掌握不是扎实，深入的知识较差，需态度更明确。

（2）填空题中第26题做的不好，不能图形结合，合理分析。第28题杠杆滑动电阻大小的变化判断有误。虽说非常简单，但学生不能正确的掌握。

（3）第29题求某一用电器的实际功率，不能联系实际，求的错误结果为0.06w或0.6w，学生的知识学的比较死，知识不会灵活运用。由于部分学生无法将所学的知识与应用相结合，这也表明学生对生活现象缺少观察与分析，实践太少。这方面还有待加强。

（5）计算题得分率不高：有些学生还是用纯数学的方法进行计算，不写公式，有的即使写了公式，在代数的过程中不带单位。平时练习时虽一再强调，但还是依然如此。对32题难度一般，，是简单题，对欧姆定律及并联电路的电压，电流的特点的考查，总分为6分，平均分却是3.64分。

三．卷面反映出的问题及应对策略 

1．学生不能灵活应用物理知识并对其进行分析。这表明学生的学习过程脱离生活实际。今后，在平时教学中，要更注意将物理知识情景化，物理情景理性化。让学生的头脑中能够将复杂问题简单化，简单问题情景化，情景问题理性化。 

2．学生在计算上失分较严重。在今后的教学中应有针对性训练，同时注重物理计算题的步骤，不行就一个个过关，且把学生进行分类，根据学生的特点采取不同方法。 

3.部分学生缺乏严肃认真、一丝不苟的学习态度。表现为字迹潦草，难以辨识，涂抹过多,卷面难看,错字、别字。 

4.部分学生文字组合，语言表达能力低下。

四.今后教学的主要方向     

1．教学中要重视基本概念和规律的教学，同时利用身边的事物进行讲解，这样会使学生感到物理更贴近生活，更容易学。课前做好充分准备，让自己的课堂更丰富多彩。  

2．在教学中要更新教学观念，注重实验教学，并能在研讨探究型实验时，激发学生的潜能，培养学生的发散思维能力，让学生在轻松愉悦的氛围中完成实验任务，并培养学生观察实验现象的能力，并由此形成结论，教育学生学会用科学规范的的物理语言，同时也要知道结论所成立条件或适用范围，要将实验的过程、现象、结论真正的落到实处，避免知识与能力的脱节。 

3．课下做到坚持有问题及时解决，利用课间时间找学生，及时找到不足之处。   

以上是初三物理第二月考试卷的分析，这次考试不仅是考学生，同时也是对我们老师的考试。通过这次考试，我们组会在各级领导正确的指挥下，加强明确今后的教学方向，我们要和学生一起努力，积极的准备年终第三次合科考试，提高学生总体成绩！

谢谢大家！

2017/12/20